科创教育“焕新”，一所学校“双减”之下的课后服务新尝试

3D打印机、激光切割机、AR/VR互动、眼动追踪体验……在首都师范大学附属回龙观育新学校的“未来教室”里，炫酷“黑科技”教育软硬件设施未来感十足，孩子们分小组围坐其中研究、探索，他们亲手编程、建模并3D打印或切割拼装出的玩偶、建筑模型、装置等作品在教室一侧一一展示陈列……

义务教育阶段“双减”政策提出已近两年，其中一项重要配套措施就是提供优质课后服务。这项措施落实得怎么样？对孩子健康全面成长有哪些帮助？近日记者实地走访该校，了解课后服务实施情况。

学校科创教育找到新“土壤”

下课铃声一响，回龙观育新学校初二年级学生刘名昊迫不及待地来到未来教室。这是课后服务时间，每周两节自选的信息科技课程让他无比期待。

一直以来，回龙观育新学校非常重视科技创新教育。但是，在未来教室落成前，学校并没有一间“像样”的科创教室，主要是老师利用普通机房和物理实验室带着孩子们做科创。

“对于科技课程来说，普通的台式机和键盘操作起来没有太大空间，”学校信息科技学科教研组长冷晓莉表示。她曾设想过在课后服务中自主研发科创类活动提供给学生，但碍于硬件设备，始终无法实现。

“老师们有梦想、有想法，没条件、没机会。”首都师范大学附属回龙观育新学校执行校长王强回忆道，从学校需求来说，的确缺少一个专业教室。2022年，学校新建的一座楼落成，在进行功能设置时，就在考虑如何在其中搭建一些有特色、能给学生提供更广阔发展空间的平台，彼时恰逢腾讯“未来教室”建设项目机会，经过申请、论证和评审，2022年8月，回龙观育新学校拥有了一个开展科技创新与数字教学活动的新平台。

这间教室里，包括多媒体教学系统、互联与直播录播设施、开源硬件、VR、3D打印、科技体验设备等104套（台），硬件支持开展硬件编程、3D打印、激光切割、教育机器人和兴趣拓展课，此外，还提供AR/VR互动、眼动追踪等科技体验项目，硬件编程、激光切割、教育机器人和兴趣拓展课等也可以在未来教室中实现。

“双减”政策落地后，学校大力加强学校课后服务工作，开展丰富多彩的科普、文体、艺术社团活动，为学有余力的学生拓展学习空间。近两年来，对于如何利用科技的力量开展课后服务工作，回龙观育新学校一直在探索。

2022年8月，由腾讯成长守护、腾讯游戏和腾讯SSV联合捐建的腾讯未来教室在回龙观育新学校落成使用，为学校实施科创教育、帮助孩子们掌握数字化工具和技能提供了新的可能和更大的空间。

“我们秉持一个观点，人各有才，才各有异，扬长避短，人人成才。”王强表示，目前学校课后服务总共开设了九大门类、180门活动课，让每个学生都能找到感兴趣的课程。

“我们是一所十二年一贯制学校。目前未来教室是我们学校里使用频率最高的，小学、初中、高中都有学生在这里上课，他们在常态信息技术课程学习基础上，再去拓展兴趣爱好，这对落实‘双减’起到了很大的推动作用。”王强表示。

截至今年4月，未来教室已开设四门课程，包括图形化编程、开源硬件、3D打印和智能机器人，开课累计覆盖3.5万人次。

首都师范大学附属回龙观育新学校学生在“未来教室”上课。受访者供图

未来教室赋能教师，课程形式内容“大变脸”

在未来教室引入后，科创教育从组织形式到课程内容都“变了”。

除了硬件设施完备、环境升级外，在授课形式上，陈海燕老师介绍，和传统教室不同，未来教室的布局倡导团队合作，通过围坐一圈等空间设计，不同年级的学生在小组项目化学习的过程中彼此分享，相互提高，提升团队协作等综合素质能力。

从学习内容上看，未来教室的课程整体是进阶式的，学生容易上手和适应。“过去，学校进行科创课程使用的硬件设备很难涵盖从小学、初中到高中的一体化过程。”王强表示。引进未来教室后，不同学习阶段的硬件设备能够合理进阶，课程内容得以在硬件基础上循序渐进，帮助学生更好地适应新技术与新知识。

课程不是枯燥的理论知识讲解。老师先引入一个情景，接着学生们进入一场“冒险”，在剧情中遇到一个个“难关”，并通过知识学习来“升级打怪”，游戏“通关”，一系列知识点也都学会了。“特别有意思。”

“点燃孩子的梦想，这是与传统科创课程最大的不同。”陈海燕表示，填鸭式的学习是很枯燥的，很难点燃孩子们的学习热情，也很难引发他们思考。而以游戏化、互动式的创意方式来学习，孩子们可以全身心投入，完全释放自己，课程过程、成果都丰富多样，学习兴趣大为提升。

陈海燕介绍，学校多年的科创教育已经积累沉淀了多门课程，比如人工智能和电子技术等，在原有的课程基础上，“未来教室”课程的加入让学生的课程选择更为丰富。

在软硬件设施外，腾讯未来教室还提供3年信息技术科技课程及开课服务、3年信息科技教师培训服务、3年青少年科技类赛事活动组织。王强指出，“我们的老师在未来教室的平台上，自己的兴趣特长也得到发挥，老师们也在自我发展、自我成长。也希望学校成为育人的天地，老师们找到职业发展的空间，学生能实现他们的科创梦、科技梦、创新梦。”

学生建模并3D打印或切割拼装出建筑模型、装置作品在教室一侧陈列。受访者供图

高质量课后服务关乎未成年人健康成长

未来教室成功打开了学生自主拓展科研兴趣的窗口。在未来教室的人工智能课上，回龙观育新学校初二学生黄旻宇学习了进化算法和ChatGPT等人工智能知识，他曾在2022年全国青少年编程与人工智能计划活动中获得了第一名的好成绩。谈到未来教室对自己的影响，黄旻宇说：“希望将来能够从事科技与人工智能相关的工作。”

“最重要的是，坐在这里的都是对同样事物感兴趣的伙伴们，孩子们在这里能够遇到志同道合的人，他们在交流中是快乐的。”王强说道。

的确如此。该校初二年级学生刘名昊在这里收获了友谊。“虽然不是同一个年级，但大家很快就熟悉了。在比赛的时候遇到同组的竞争对手，棋逢对手，大家能力都差不多，比赛时就熟悉了，然后就成为了朋友，一起交流学习。”

如何提供高质量的课后服务，关乎“双减”政策的精准落实，也关乎未成年人的快乐成长。面对一批成长于互联网时代的青少年，网络保护成为未成年人保护工作的重中之重。当前阶段，合理利用网络与科技引导，丰富青少年课外活动，正在成为未保工作的新方向。

2023年2月，腾讯游戏未成年人保护体系正式升级到4.0阶段，在继续扎实推进防沉迷的基础上，通过为城乡孩子们提供更多丰富课后服务内容或科技和体育支持，疏堵结合，更好助力青少年健康成长。

回龙观育新学校的腾讯未来教室是智体双百项目的一部分。腾讯智体双百项目是未保4.0阶段的代表性项目之一，通过捐建未来教室和未来运动场，为城乡孩子提供科教和体育两方面的支持。

截至2023年2月底，已累计落地36间未来教室，覆盖全国14个省、直辖市及自治区，开设超过4830节科技课，覆盖16.98万人次初中生。据悉，其中很多未来教室落地在乡村学校，研发科技兴趣课，以逐字稿和“卡片式”的方式，将科技课程“降维输出”给乡村和城市老师，做“适村化”的科技课，希望尽可能提升孩子们的科学和网络素养，给他们提供更多的成长可能性。

新京报记者 冯琪

编辑 缪晨霞 校对 柳宝庆